การจัดกิจกรรมรับน้องใหม่โดยใช้ระบบS

การจัดกิจกรรมรับน้องใหม่โดยใช้ระบบSOTUS นั้นมีผลกระทบที่สำคัญอีกด้านหนึ่งคือด้านจิตใจซึ่งมีทั้งผลกระทบที่ดีและผลกระทบที่ไม่ดีในกิจกรรมการรับน้อง สมสมร วงศ์รจิต(2538 : 138-149) ศึกษาผลดีต่อจิตใจของการรับน้องที่มีความรุนแรงโดยใช้ระบบSOTUSคือทำให้จิตใจเข้มแข็งและเกิดความอดทน สำเนาว์ ขจรศิลป์ และบุญเรียง ขจรศิลป์ ศึกษาปัญหาการรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ การประชุมเชียร์โดยการบังคับให้น้องใหม่ไปฝึกซ้อมเพลงเชียร์เป็นเวลาครั้งละหลายชั่วโมงเป็นเวลาสี่ถึงหกสัปดาห์และมีกาลงโทษด้วยวิธีการต่างๆ และการปล้นหอ ทำให้นักศึกษาใหม่มีปัญหาทางด้านสุขภาพจิต โดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาทางด้านสุขภาพจิตอยู่แล้ว เมื่อต้องมาถูกว๊าก ถูกลงโทษ หรือถูกปล้นหอ ทำให้เกิดปัญหาทางด้านสุขภาพจิตมากขึ้น บางคนทนต่อสภาพการประชุมเชียร์ด้วยวิธีการดังกล่าวไม่ไหว ต้องลาออกจากการเป็นนักศึกษาไปในการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ (ทบวงมหาวิทยาลัย.2543:5 – 6) ซึ่งที่ประชุมได้สรุปปัญหาของการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์พบว่า ปัญหาที่เกิดขึ้นจากตัวนักศึกษาใหม่คือไม่เห็นความสำคัญหรือประโยชน์ของการเข้าร่วมกิจกรรม ไม่ได้เข้าร่วมกิจกรรมด้วยความสมัครใจและบางคนเข้าร่วมกิจกรรมเพราะกลัวไม่ได้รับการยอมรับจากกลุ่มเพื่อนและกลุ่มรุ่นพี่ไม่กล้าบอกปัญหาหรืออุปสรรคในการเข้าร่วมกิจกรรม จึงส่งผลให้เกิดทัศนคติที่ไม่ดีต่อกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ตลอดไป
(กัลยา นรสิงห์.2546:12; อ้างอิงจาก พรรพิมล นาคนาวา.2542:13) ศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นมากมายจากการรับน้องใหม่ด้วยระบบโซตัส พบว่า นักศึกษาใหม่ที่ต้องจำนนต่อคำสั่งของรุ่นพี่ โดยไม่มีโอกาสได้คิดว่าเป็นความถูกต้องหรือชอบธรรมหรือไม่หรือแม้กระทั่งการรักษาสิทธิและเสรีภาพขอบตนเองในการเลือกที่จะไม่ปฏิบัติในสิ่งที่ตนไม่พึงประสงค์ซึ่งมิติสำคัญของวิถีประชาธิปไตย บูแคนัน และคณะ ได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับการที่นักศึกษารุ่นพี่สั่งลงโทษหรือสั่งให้นักศึกษาใหม่ทำในสิ่งแปลกๆ แผลงๆ เรียกว่า hazing ทำให้นักศึกษาใหม่เกิดความอับอาย ความเจ็บปวดหรือความแค้น ซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายแก่สุขภาพจิตจากสถิตปรากฏว่าจากปี ค.ศ. 1971 – 1981
สมสมร วงศ์รจิต (2531) ศึกษาเรื่อง การประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนัก
ศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากรด้านผลเสียของการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ที่รุนแรงระหว่างนักศึกษาวิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์และวิทยาเขตวังท่าพระมีความแตกต่างกันในเรื่องขาดความรับผิดชอบเมื่อเกิดเหตุร้าย นักศึกษาบางคนทนไม่ได้ต้องลงออกจากมหาวิทยาลัย
สำเนาว์ ขจรศิลป์ และบุญเรียง ขจรศิลป์.(2531:107-111) ศึกษาความคิดเห็นของนัก
ศึกษาและผู้บริหารฝ่ายกิจการนิสิตเกี่ยวกับการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ขอนแก่น เชียงใหม่ และสงขลานครินทร์ พบว่านักศึกษาในมหาวิทยาลัยทั้งสี่แห่ง
นักศึกษาและผู้บริหารมีความคิดเห็นว่าการประชุมเชียร์และต้อนรับน้องใหม่ที่ไม่รุนแรงนั้น ก่อให้เกิดผลดีบาง
ประการคือทำให้น้องใหม่สนิทสนมกับรุ่นพี่ ทำให้น้องใหม่เกิดความอบอุ่น
สถาบันวิจัยสังคม มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (2542 : 80-94) ศึกษาทัศนคติของนักศึกษา
อาจารย์และผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมรับน้องใหม่และกิจกรรมเชียร์ของนักศึกษามหาวิทยาลัย
เชียงใหม่พบว่า น้องใหม่เข้าร่วมกิจกรรมโดยไม่เต็มใจ แต่อยู่ในภาวะจำยอมเพราะน้องใหม่คิดว่า อาจารย์และมหาวิทยาลัยสนับสนุนรุ่นพี่ โดยรุ่นพี่ใช้เวลาของน้องใหม่มากเกินไป และทำให้นักศึกษาขาดสำนึกในการคัดค้านการปกครองแบบเผด็จการ คณาจารย์ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าการรับน้องที่ไม่เกี่ยวกับกิจกรรม
เชียร์ทำให้นักศึกษารู้จักกันและรักกันแต่การบังคับให้น้องใหม่เข้าร่วมกิจกรรมเชียร์เป็นการละเมิด
สิทธิมนุษยชนมากที่สุด
อรพินทร์ ชูชม และคณะ (2542 : 31-35) ศึกษาผลกระทบของการจัดกิจกรรมรับน้อง
ใหม่และการประชุมเชียร์ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒวิทยาเขตประสานมิตรและวิทยาเขต
องครักษ์ พบว่า ผลกระทบจากกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ด้านผลดีต่อนิสิตคือมีการช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน และมีความรับผิดชอบต่อหมู่คณะ ส่วนผลกระทบด้านผลเสียต่อนิสิตคือ มีความกดดันจิตใจ และผู้ปกครองเป็นห่วงและวิตกกังวล ธนรัตน์ สอนสา (2531) ศึกษาการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น สำเนาว์ ขจรศิลป์;และบุญเรียง ขจรศิลป์ (2531) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาและผู้บริหารฝ่ายกิจการนักศึกษาเกี่ยวกับการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่
ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ขอนแก่น เชียงใหม่ และสงขลา และสมสมร วงศ์จิต
(2533) ศึกษาการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยศิลปากร งานวิจัย 3 เรื่องนี้มีผลการวิจัยที่สอดคล้องกันซึ่งสรุปได้ดังนี้คือ ผลดีของการรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ในลักษณะที่มีความรุนแรง คือ ทำให้จิตใจเข้มแข็ง ทำให้สนิทสนมกับเพื่อนมากขึ้น
ส่วนผลดีของการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ในลักษณะที่ไม่มีความรุนแรง มีผลดีเพิ่มเติม คือ ทำให้เกิดความสนุกสนานอบอุ่น ผลเสียของการรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ ในลักษณะที่มีความรุนแรง คือ ทำให้เสียสุขภาพจิต เกิดอาการทางกายเนื่องมาจากความกดดันทางจิตใจ เกิดอาการวิตกกังวล
จนทำให้นักศึกษาที่ทนไม่ได้ต้องลาออกจากมมหาวิทยาลัยกลางคัน ทำให้เป็นคนก้าวร้าว เกิดความอับอาย ทำให้เป็นคนไม่มีเหตุผล เกิดความคับข้องใจ ทำให้ขาดอิสรภาพ
สุวิมล บุญจันทร์ (2547) ศึกษาความคิดเห็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยขอนแก่น ที่มีต่อการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่ ปีการศึกษา 2546 พบว่า มีผลดีคือ เกิดความสนุกสนาน ฝึกจิตใจให้เข้มแข็ง
ส่วนผลเสียของกิจกรรมรับน้องใหม่ คือ ขาดอิสรภาพ เสียสุขภาพจิต
ผลการศึกษาของตึกอุบัติเหตุและตึกฉุกเฉิน โรงพยาบาลศรีนครินทร์ฯ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ในปี 2538-2540พบว่ามีนักศึกษา158 คนเป็นชาย 35 คน หญิง 123 คน เกิดโรคHVPERVENTILATION SYNDROME(อาการชักเกร็งทั่วร่างกายตัวแข็งหมือนหมดสติ หายใจหอบๆ) ผู้หญิงมากกว่าผู้ชาย ทั้งนี้เกิดจากความกลัว ความวิตกกังวลต่อสิ่งที่ไม่รู้และทำท่าของนักศึกษารุ่นพี่
จากการสำรวจสอบถามผลกระทบของระบบSOTUSทางด้านจิตใจจากนักศึกษา

การจัดกิจกรรมรับน้องใหม่โดยใช้ระบบSOTUS นั้นมีผลกระทบที่สำคัญอีกด้านหนึ่งคือด้านจิตใจซึ่งมีทั้งผลกระทบที่ดีและผลกระทบที่ไม่ดีในกิจกรรมการรับน้อง สมสมร วงศ์รจิต(2538 : 138-149) ศึกษาผลดีต่อจิตใจของการรับน้องที่มีความรุนแรงโดยใช้ระบบSOTUSคือทำให้จิตใจเข้มแข็งและเกิดความอดทน สำเนาว์ ขจรศิลป์ และบุญเรียง ขจรศิลป์ ศึกษาปัญหาการรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ การประชุมเชียร์โดยการบังคับให้น้องใหม่ไปฝึกซ้อมเพลงเชียร์เป็นเวลาครั้งละหลายชั่วโมงเป็นเวลาสี่ถึงหกสัปดาห์และมีกาลงโทษด้วยวิธีการต่างๆ และการปล้นหอ ทำให้นักศึกษาใหม่มีปัญหาทางด้านสุขภาพจิต โดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาทางด้านสุขภาพจิตอยู่แล้ว เมื่อต้องมาถูกว๊าก ถูกลงโทษ หรือถูกปล้นหอ ทำให้เกิดปัญหาทางด้านสุขภาพจิตมากขึ้น บางคนทนต่อสภาพการประชุมเชียร์ด้วยวิธีการดังกล่าวไม่ไหว ต้องลาออกจากการเป็นนักศึกษาไปในการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ (ทบวงมหาวิทยาลัย.2543:5 – 6) ซึ่งที่ประชุมได้สรุปปัญหาของการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์พบว่า ปัญหาที่เกิดขึ้นจากตัวนักศึกษาใหม่คือไม่เห็นความสำคัญหรือประโยชน์ของการเข้าร่วมกิจกรรม ไม่ได้เข้าร่วมกิจกรรมด้วยความสมัครใจและบางคนเข้าร่วมกิจกรรมเพราะกลัวไม่ได้รับการยอมรับจากกลุ่มเพื่อนและกลุ่มรุ่นพี่ไม่กล้าบอกปัญหาหรืออุปสรรคในการเข้าร่วมกิจกรรม จึงส่งผลให้เกิดทัศนคติที่ไม่ดีต่อกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ตลอดไป 
 (กัลยา นรสิงห์.2546:12; อ้างอิงจาก พรรพิมล นาคนาวา.2542:13) ศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นมากมายจากการรับน้องใหม่ด้วยระบบโซตัส พบว่า นักศึกษาใหม่ที่ต้องจำนนต่อคำสั่งของรุ่นพี่ โดยไม่มีโอกาสได้คิดว่าเป็นความถูกต้องหรือชอบธรรมหรือไม่หรือแม้กระทั่งการรักษาสิทธิและเสรีภาพขอบตนเองในการเลือกที่จะไม่ปฏิบัติในสิ่งที่ตนไม่พึงประสงค์ซึ่งมิติสำคัญของวิถีประชาธิปไตย บูแคนัน และคณะ ได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับการที่นักศึกษารุ่นพี่สั่งลงโทษหรือสั่งให้นักศึกษาใหม่ทำในสิ่งแปลกๆ แผลงๆ เรียกว่า hazing ทำให้นักศึกษาใหม่เกิดความอับอาย ความเจ็บปวดหรือความแค้น ซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายแก่สุขภาพจิตจากสถิตปรากฏว่าจากปี ค.ศ. 1971 – 1981
สมสมร วงศ์รจิต (2531) ศึกษาเรื่อง การประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนัก
ศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากรด้านผลเสียของการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ที่รุนแรงระหว่างนักศึกษาวิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์และวิทยาเขตวังท่าพระมีความแตกต่างกันในเรื่องขาดความรับผิดชอบเมื่อเกิดเหตุร้าย นักศึกษาบางคนทนไม่ได้ต้องลงออกจากมหาวิทยาลัย 
สำเนาว์ ขจรศิลป์ และบุญเรียง ขจรศิลป์.(2531:107-111) ศึกษาความคิดเห็นของนัก
ศึกษาและผู้บริหารฝ่ายกิจการนิสิตเกี่ยวกับการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ขอนแก่น เชียงใหม่ และสงขลานครินทร์ พบว่านักศึกษาในมหาวิทยาลัยทั้งสี่แห่ง
นักศึกษาและผู้บริหารมีความคิดเห็นว่าการประชุมเชียร์และต้อนรับน้องใหม่ที่ไม่รุนแรงนั้น ก่อให้เกิดผลดีบาง
ประการคือทำให้น้องใหม่สนิทสนมกับรุ่นพี่ ทำให้น้องใหม่เกิดความอบอุ่น
สถาบันวิจัยสังคม มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (2542 : 80-94) ศึกษาทัศนคติของนักศึกษา
อาจารย์และผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมรับน้องใหม่และกิจกรรมเชียร์ของนักศึกษามหาวิทยาลัย
เชียงใหม่พบว่า น้องใหม่เข้าร่วมกิจกรรมโดยไม่เต็มใจ แต่อยู่ในภาวะจำยอมเพราะน้องใหม่คิดว่า อาจารย์และมหาวิทยาลัยสนับสนุนรุ่นพี่ โดยรุ่นพี่ใช้เวลาของน้องใหม่มากเกินไป และทำให้นักศึกษาขาดสำนึกในการคัดค้านการปกครองแบบเผด็จการ คณาจารย์ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าการรับน้องที่ไม่เกี่ยวกับกิจกรรม
เชียร์ทำให้นักศึกษารู้จักกันและรักกันแต่การบังคับให้น้องใหม่เข้าร่วมกิจกรรมเชียร์เป็นการละเมิด
สิทธิมนุษยชนมากที่สุด
อรพินทร์ ชูชม และคณะ (2542 : 31-35) ศึกษาผลกระทบของการจัดกิจกรรมรับน้อง
ใหม่และการประชุมเชียร์ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒวิทยาเขตประสานมิตรและวิทยาเขต
องครักษ์ พบว่า ผลกระทบจากกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ด้านผลดีต่อนิสิตคือมีการช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน และมีความรับผิดชอบต่อหมู่คณะ ส่วนผลกระทบด้านผลเสียต่อนิสิตคือ มีความกดดันจิตใจ และผู้ปกครองเป็นห่วงและวิตกกังวล ธนรัตน์ สอนสา (2531) ศึกษาการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น สำเนาว์ ขจรศิลป์;และบุญเรียง ขจรศิลป์ (2531) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาและผู้บริหารฝ่ายกิจการนักศึกษาเกี่ยวกับการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่
ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ขอนแก่น เชียงใหม่ และสงขลา และสมสมร วงศ์จิต
(2533) ศึกษาการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยศิลปากร งานวิจัย 3 เรื่องนี้มีผลการวิจัยที่สอดคล้องกันซึ่งสรุปได้ดังนี้คือ ผลดีของการรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ในลักษณะที่มีความรุนแรง คือ ทำให้จิตใจเข้มแข็ง ทำให้สนิทสนมกับเพื่อนมากขึ้น
ส่วนผลดีของการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ในลักษณะที่ไม่มีความรุนแรง มีผลดีเพิ่มเติม คือ ทำให้เกิดความสนุกสนานอบอุ่น ผลเสียของการรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ ในลักษณะที่มีความรุนแรง คือ ทำให้เสียสุขภาพจิต เกิดอาการทางกายเนื่องมาจากความกดดันทางจิตใจ เกิดอาการวิตกกังวล
จนทำให้นักศึกษาที่ทนไม่ได้ต้องลาออกจากมมหาวิทยาลัยกลางคัน ทำให้เป็นคนก้าวร้าว เกิดความอับอาย ทำให้เป็นคนไม่มีเหตุผล เกิดความคับข้องใจ ทำให้ขาดอิสรภาพ 
สุวิมล บุญจันทร์ (2547) ศึกษาความคิดเห็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยขอนแก่น ที่มีต่อการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่ ปีการศึกษา 2546 พบว่า มีผลดีคือ เกิดความสนุกสนาน ฝึกจิตใจให้เข้มแข็ง
ส่วนผลเสียของกิจกรรมรับน้องใหม่ คือ ขาดอิสรภาพ เสียสุขภาพจิต
 ผลการศึกษาของตึกอุบัติเหตุและตึกฉุกเฉิน โรงพยาบาลศรีนครินทร์ฯ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ในปี 2538-2540พบว่ามีนักศึกษา158 คนเป็นชาย 35 คน หญิง 123 คน เกิดโรคHVPERVENTILATION SYNDROME(อาการชักเกร็งทั่วร่างกายตัวแข็งหมือนหมดสติ หายใจหอบๆ) ผู้หญิงมากกว่าผู้ชาย ทั้งนี้เกิดจากความกลัว ความวิตกกังวลต่อสิ่งที่ไม่รู้และทำท่าของนักศึกษารุ่นพี่
 จากการสำรวจสอบถามผลกระทบของระบบSOTUSทางด้านจิตใจจากนักศึกษา

0/5000

From: -

To: -

Results (Thai) 1: [Copy]

Copied!

สมสมรวงศ์รจิต (2538:138-149) สำเนาว์ขจรศิลป์และบุญเรียงขจรศิลป์และการปล้นหอ เมื่อต้องมาถูกว๊ากถูกลงโทษหรือถูกปล้นหอ(ทบวงมหาวิทยาลัย5-6)
(กัลยานรสิงห์ .2546:12; อ้างอิงจากพรรพิมลนาคนาวา .2542:13) พบว่าบูแคนันและคณะ แผลง ๆ เรียกซ้อมว่าทำให้นักศึกษาใหม่เกิดความอับอายความเจ็บปวดหรือความแค้นคศ 1971 - 1981
สมสมรวงศ์รจิต (2531) ศึกษาเรื่อง
สำเนาว์ขจรศิลป์และบุญเรียงขจรศิลป์. (2531:107-111)มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ขอนแก่นเชียงใหม่และสงขลานครินทร์ ก่อให้เกิดผลดีบาง
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (2542: 80-94) ศึกษาทัศนคติของนักศึกษา
เชียงใหม่พบว่าชูชมและคณะ (2542: 31-35)องครักษ์พบว่า และมีความรับผิดชอบต่อหมู่คณะส่วนผลกระทบด้านผลเสียต่อนิสิตคือมีความกดดันจิตใจธนรัตน์สอนสา (2531) สำเนาว์ขจรศิลป์;และบุญเรียงขจรศิลป์ (2531)ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ขอนแก่นเชียงใหม่และสงขลาและสมสมรวงศ์จิต
(2533)มหาวิทยาลัยศิลปากรงานวิจัย 3 คือทำให้จิตใจเข้มแข็งทำให้สนิทสนมกับเพื่อนมากขึ้น
มีผลดีเพิ่มเติมคือทำให้เกิดความสนุกสนานอบอุ่น ในลักษณะที่มีความรุนแรงคือเกิดอาการวิตกกังวล
ทำให้เป็นคนก้าวร้าวเกิดความอับอายทำให้เป็นคนไม่มีเหตุผลเกิดความคับข้องใจทำให้ขาดอิสรภาพ
สุวิมลบุญจันทร์ (2547) ศึกษาความคิดเห็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยขอนแก่นที่มีต่อการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่ปีการศึกษา 2546 พบว่ามีผลดีคือเกิดความสนุกสนานฝึกจิตใจให้เข้มแข็ง
ส่วนผลเสียของกิจกรรมรับน้องใหม่คือขาดอิสรภาพเสียสุขภาพจิต
โรงพยาบาลศรีนครินทร์ฯ มหาวิทยาลัยขอนแก่นในปี 2538-2540 พบว่ามีนักศึกษา 158 คนเป็นชาย 35 คนหญิง 123 คนเกิดโรค hvperventilationผู้หญิงมากกว่าผู้ชายทั้งนี้เกิดจากความกลัว

Being translated, please wait..

Results (Thai) 2:[Copy]

Copied!

การจัดกิจกรรมรับน้องใหม่โดยใช้ระบบSOTUS นั้นมีผลกระทบที่สำคัญอีกด้านหนึ่งคือด้านจิตใจซึ่งมีทั้งผลกระทบที่ดีและผลกระทบที่ไม่ดีในกิจกรรมการรับน้องสมสมร วงศ์รจิต(2538: 138-149) ศึกษาผลดีต่อจิตใจของการรับน้องที่มีความรุนแรงโดยใช้ระบบSOTUSคือทำให้จิตใจเข้มแข็งและเกิดความอดทน สำเนาว์ขจรศิลป์และบุญเรียงขจรศิลป์ศึกษาปัญหาการรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ และการปล้นหอทำให้นักศึกษาใหม่มีปัญหาทางด้านสุขภาพจิตโดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาทางด้านสุขภาพจิตอยู่แล้วเมื่อต้องมาถูกว๊ากถูกลงโทษหรือถูกปล้นหอทำให้เกิดปัญหาทางด้านสุขภาพจิตมากขึ้น ต้องลาออกจากการเป็นนักศึกษาไปในการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ (ทบวงมหาวิทยาลัย2756:5-6) ซึ่งที่ประชุมได้สรุปปัญหาของการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์พบว่าปัญหาที่เกิดขึ้นจากตัวนักศึกษาใหม่คือไม่เห็นความสำคัญหรือประโยชน์ของการเข้าร่วมกิจกรรม จึงส่งผลให้เกิดทัศนคติที่ไม่ดีต่อกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ตลอดไป
(กัลยา นรสิงห์.2546:12 อ้างอิงจากพรรพิมล นาคนาวา.2542:13) ศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นมากมายจากการรับน้องใหม่ด้วยระบบโซตัสพบว่านักศึกษาใหม่ที่ต้องจำนนต่อคำสั่งของรุ่นพี่ บูแคนันและคณะได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับการที่นักศึกษารุ่นพี่สั่งลงโทษหรือสั่งให้นักศึกษาใหม่ทำในสิ่งแปลก ๆ แผลง ๆ เรียกว่าเฮซซิงทำให้นักศึกษาใหม่เกิดความอับอายความเจ็บปวดหรือความแค้น คศ. 1971 – 1981
สมสมรวงศ์รจิต (ยอมโดยสมัคร) ศึกษาเรื่องการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนัก
ศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากรด้านผลเสียของการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ที่รุนแรงระหว่างนักศึกษาวิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์และวิทยาเขตวังท่าพระมีความแตกต่างกันในเรื่องขาดความรับผิดชอบเมื่อเกิดเหตุร้าย นักศึกษาบางคนทนไม่ได้ต้องลงออกจากมหาวิทยาลัย
สำเนาว์ขจรศิลป์และบุญเรียงขจรศิลป์(2531:107-111) ศึกษาความคิดเห็นของนัก
ศึกษาและผู้บริหารฝ่ายกิจการนิสิตเกี่ยวกับการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ขอนแก่นเชียงใหม่และสงขลานครินทร์พบว่านักศึกษาในมหาวิทยาลัยทั้งสี่แห่ง
นักศึกษาและผู้บริหารมีความคิดเห็นว่าการประชุมเชียร์และต้อนรับน้องใหม่ที่ไม่รุนแรงนั้นก่อให้เกิดผลดีบาง
ประการคือทำให้น้องใหม่สนิทสนมกับรุ่นพี่ทำให้น้องใหม่เกิดความอบอุ่น
สถาบันวิจัยสังคมมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (2542:80-94) ศึกษาทัศนคติของนักศึกษา
อาจารย์และผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมรับน้องใหม่และกิจกรรมเชียร์ของนักศึกษามหาวิทยาลัย
เชียงใหม่พบว่าน้องใหม่เข้าร่วมกิจกรรมโดยไม่เต็มใจแต่อยู่ในภาวะจำยอมเพราะน้องใหม่คิดว่าอาจารย์และมหาวิทยาลัยสนับสนุนรุ่นพี่โดยรุ่นพี่ใช้เวลาของน้องใหม่มากเกินไป คณาจารย์ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าการรับน้องที่ไม่เกี่ยวกับกิจกรรม
เชียร์ทำให้นักศึกษารู้จักกันและรักกันแต่การบังคับให้น้องใหม่เข้าร่วมกิจกรรมเชียร์เป็นการละเมิด
สิทธิมนุษยชนมากที่สุด
อรพินทร์ชูชมและคณะ (2542:31-35) ศึกษาผลกระทบของการจัดกิจกรรมรับน้อง
ใหม่และการประชุมเชียร์ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒวิทยาเขตประสานมิตรและวิทยาเขต
องครักษ์พบว่าผลกระทบจากกิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ด้านผลดีต่อนิสิตคือมีการช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันและมีความรับผิดชอบต่อหมู่คณะส่วนผลกระทบด้านผลเสียต่อนิสิตคือมีความกดดันจิตใจ ธนรัตน์สอนสา (ยอมโดยสมัคร) ศึกษาการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่นสำเนาว์ขจรศิลป์และบุญเรียงขจรศิลป์ (ยอมโดยสมัคร) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาและผู้บริหารฝ่ายกิจการนักศึกษาเกี่ยวกับการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่
ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ขอนแก่นเชียงใหม่และสงขลาและสมสมร วงศ์จิต
(2533) ศึกษาการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์และการต้อนรับน้องใหม่ของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยศิลปากรงานวิจัย 3 เรื่องนี้มีผลการวิจัยที่สอดคล้องกันซึ่งสรุปได้ดังนี้คือผลดีของการรับน้องใหม่และประชุมเชียร์ในลักษณะที่มีความรุนแรงคือทำให้จิตใจเข้มแข็งทำให้สนิทสนมกับเพื่อนมากขึ้น
ส่วนผลดีของการต้อนรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ในลักษณะที่ไม่มีความรุนแรงมีผลดีเพิ่มเติมคือทำให้เกิดความสนุกสนานอบอุ่นผลเสียของการรับน้องใหม่และการประชุมเชียร์ในลักษณะที่มีความรุนแรงคือ เกิดอาการทางกายเนื่องมาจากความกดดันทางจิตใจเกิดอาการวิตกกังวล
จนทำให้นักศึกษาที่ทนไม่ได้ต้องลาออกจากมมหาวิทยาลัยกลางคันทำให้เป็นคนก้าวร้าวเกิดความอับอายทำให้เป็นคนไม่มีเหตุผลเกิดความคับข้องใจทำให้ขาดอิสรภาพ
สุวิมลบุญจันทร์ (2547) ศึกษาความคิดเห็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยขอนแก่นที่มีต่อการจัดกิจกรรมรับน้องใหม่ปีการศึกษา ๒๕๔๖ พบว่ามีผลดีคือเกิดความสนุกสนานฝึกจิตใจให้เข้มแข็ง
ส่วนผลเสียของกิจกรรมรับน้องใหม่คือขาดอิสรภาพเสียสุขภาพจิต
ผลการศึกษาของตึกอุบัติเหตุและตึกฉุกเฉินโรงพยาบาลศรีนครินทร์ฯ มหาวิทยาลัยขอนแก่นในปี 2538 2540พบว่ามีนักศึกษา158 คนเป็นชาย 35 คนหญิง 123 คน เกิดโรคHVPERVENTILATION อาการ (อาการชักเกร็งทั่วร่างกายตัวแข็งหมือนหมดสติ ผู้หญิงมากกว่าผู้ชายทั้งนี้เกิดจากความกลัวความวิตกกังวลต่อสิ่งที่ไม่รู้และทำท่าของนักศึกษารุ่นพี่
จากการสำรวจสอบถามผลกระทบของระบบSOTUSทางด้านจิตใจจากนักศึกษา

Being translated, please wait..

Results (Thai) 3:[Copy]

Copied!

(มกราคม)(ิจัดจ(มกราคมเดือนมกราคมเดือนมกราคมาคั้นโบงให่าคโดยะใช้มกราคมบบ sotus นั้นีาคผล(มกราคมะทบที่สํ)คัญโี(ด้)นหนึ่งคืโด้)นจิตใจซึ่งาคีทั้งผล(มกราคมะทบที่ดีและผล(มกราคมะทบที่ไาค่ดีใน(ิจ(มกราคมมกราคมาค()มกราคมมกราคม น้ับโสงาคสงวาคมกราคมศพรเซสเซอร์มกราคมจิต( .2538138 - 149 )ศึ(อาจจะ)ผลีดต่จิโตใจโขง()เดือนมกราคมเดือนมกราคมั้นโบงที่าคีคว)าคเดือนมกราคมุนเดือนมกราคมแงโดยใช้มกราคมะบบ sotus คืโทํ)ให้จิตใจเข้าคแข็งและเ(ิดคว)าคโดทนสํ)เน)วพรเซสเซอร์ขจมกราคมศิลปพรเซสเซอร์และบุญเมกราคมียงขจมกราคมศิล เดือนมกราคมปพรเซสเซอร์ศึ(อาจ)ปัญห)()เดือนมกราคมั้นโบงใหาค่และปมกราคมะชุาคเชียเดือนมกราคมพรเซสเซอร์(มกราคม)และปล้นหโทํให้นั)(อาจ)(ใหาคศึ่าคีปัญห)ท)งด้)นสุข ภ )าคจิตโดยเ( C )าค)ะผู้ที่าคีปัญห)ท)งด้)นสุข ภ )าคจิตโยู่แล้วเาคื่โต้โงาค)ถู(ว๊)(ถู(ลงโท พฤษภาคม หมกราคมืโถู(ปล้นหโทํ)ให เ้(ดิปัญห)ท)งด้)นสุข ภ )าคจิตาค)(ขึ้นโต้งลโโ)(จ)(มกราคม)(เป็นนั(ศไปึ(อาจ)ใน()เดือนมกราคมจัด(จิ(มกราคมเดือนมกราคมาคมกราคมั้นโบงใหาค่และปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์(ทบวงาคห)วิทย)ลัย.25435 - 6 ซึ่งที่ปเดือนมกราคมะชุาคได้สุมกราคมปปัญหขงโ)(มกราคม)จัด(จิ(มกราคมเดือนมกราคมาคเดือนมกราคมับน้โงใหาค่และปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์าคบว่)ปัญห)ที่เ(ิดขึ้นจ)(ตัวนั(ศึ( พฤษภาคม )ใหาค่คืโไาค่เห็นคว)าคสํ)คัญหมกราคมืโปมกราคม ยะโชนโพรเซสเซอร์ขง()เดือนมกราคมเข้)เดือนมกราคม่วาค(ิจ(มกราคมเดือนมกราคมาคจึงส่งผลให้เ(ิดทันศคิตที่าคได่ี่ตโ(ิจ(มกราคมมกราคมาคมกราคมับน้โงใหาค่และปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ตลโดไปด้านบน
((ลัย)นเดือนมกราคมสิงหพรเซสเซอร์ 00:12 น.โ้)งโิงจ)(าคเดือนมกราคมเดือนมกราคมาคิาคลน)คน)ว) 0.254213 ศึปัญห)(อาจจะ)(ที่เดินขึ้าค)(าค)ยจ)(มกราคม)(มกราคมั้นโบงใหาค่ด้วยมกราคมะบบโซตัสาคบว่)นั(ศึ( พฤษภาคม )ใหาค่ที่ต้โงจํ)นนต่โคํ)สั่งขโงมกราคมุ่นาคี่บูแนคันและคณะได้ทํ)(มกราคม)วิจัยเี(่ยว(ับ()เดือนมกราคมที่นั(ศึ( พฤษภาคม )มกราคมุ่นาคี่สั่งลงโท พฤษภาคม หมกราคมืโสั่งให้นั(ศึ( พฤษภาคม )ใหาค่ทํ)ในสิ่งแปล(ๆแผลงๆเมกราคมีย(ว่) hazing ทํ)ให้นั(ศึ( พฤษภาคม )ใหาค่เ(ิดคว) าคโบัโ)ยคว)าคเจ็บปวดหืมกราคมโคว)าคแค้นค.ศ. ปี 1971 - 1981 กลับไปด้านบน
สาคาคสงวศพรเซสเซอร์เดือนมกราคมเดือนมกราคมจิต( 2531 )ศึเ(มกราคม)อาจื่งโ(มกราคม)ปชะมกราคมุาคเชียเดือนมกราคมพรเซสเซอร์และ()เดือนมกราคมนโต้มกราคมับน้โงใหาค่ขโงนั(ด้านบน
ศึาคห)(อาจจะ)วิทย)ลัยศิลป)(มกราคม)นด้ผลเสียโขง()เดือนมกราคมต้นเดือนมกราคมัโบน้โงใหาค่และ()มกราคมปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ที่มกราคมุนแมกราคมงมกราคมะหว่)งนั(ศึ( พฤษภาคม )วิทย)เขตาคมกราคมะมกราคม)ชวังสน)าคจันทมกราคมพรเซสเซอร์และวิทย)เขตวัง ท่)าคเดือนมกราคมะาคีคว)าคแต(ต่)ง(ันในเมกราคมโื่งข)ดคว)าคมกราคมับผิดชโบเาคื่โเ(ิดเหตุมกราคม้)ย(นัศึ(อาจ)บ)งคนนไทาค่ได้ต้งโลงโโจ()(าคห)วิทย)ลัยด้านบน
สํ)เน)วพรเซสเซอร์ขจมกราคมศลปิพรเซสเซอร์และเบุญียงมกราคมขจมกราคมศลปิพรเซสเซอร์. ( 2531 : 107 - 111 )ศึ(อาจ)คว)าคคิดเ็นขหงโนั(ด้านบน
ศึ(อาจ)และผู้บมกราคมหิ)เดือนมกราคมฝ่)ย(ิจ()มกราคมนิสิตเ(ี่ยว(ับ()มกราคมปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์และ()มกราคมต้โนมกราคมับน้โงใหาค่ขโงนั(ศึ( พฤษภาคม )ด้านบน
าคห)วิทยัยเล)อาจต(มกราคม)ศสตมกราคมนโพรเซสเซอร์ข่แนเ(ชียงใหาค่และสงขล)นคมกราคมินทมกราคมพรเซสเซอร์าคบว่)นั(ศึ( พฤษภาคม )ในาคห)วิทย)ลัยทั้งสี่แห่งด้านบน
นั(ศึ( พฤษภาคม )และผู้บมกราคมิห)มกราคมาคีคว)าคคิดเห็นว่)()มกราคมปมกราคมะชุาคเ ชียเดือนมกราคมพรเซสเซอร์และต้นเดือนมกราคมโบั้นงโ่ใหาคที่ไ่าคเดือนมกราคมเดือนมกราคมุนแนัง้น(่โให้เ(ิดผลดีบ)งด้านบน
เดือนมกราคมปะ(มกราคม)คืโทํให้)น้งใหโาค่สนิทสันาค(บเดือนมกราคมุ่นีาค่ทํ)ให้น้โงใหาค่เ(ิดคว)าคโบโุ่นด้านบน
สถ)บันวิจัยสังคาคาคห)วิทย)ลัยเชียงใหาค่( 2542 : 80 - 94 )ศึ( พฤษภาคม )ทัศนคติขโงนั(ศึ( พฤษภาคม )ด้านบน
โ)จ)เดือนมกราคมยพรเซสเซอร์และผู้ป(คเดือนมกราคมโเง(ี่ยว(ับ(จิ(มกราคมเดือนมกราคมาคเดือนมกราคมั้นโบงให่าคและ(ิจ(มกราคมมกราคมาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ขโงนั(ศึ( พฤษภาคม )าคห)วิทย)ลัยด้านบน
เชียงใหาคาคบ่ว่)น้งโ่ใหาคเข้)เดือนมกราคม่วาค(จิ(มกราคมเดือนมกราคมาคโดยไาค่เต็าคใจแต่โยู่ใน ภ )วะจํ)ยโาคเาคมกราคม)ะน้โงใหาค่คิดว่)โ)จ)มกราคมยพรเซสเซอร์และาคห)วิทย)ลัยสนับสนุนมกราคมุ่นาคี่โดยมกราคมุ่นาคี ่ใช้วเล)ขงโน้งโ่ใหาคาค)(เ(นิไปคณ)จ)เดือนมกราคมยพรเซสเซอร์ส่วนใหญ่าคีคว)าคคิดเห็นว่)(มกราคม)เดือนมกราคมเดือนมกราคมั้นโบงที่ไาค่เ(ี่ยว(ับ(ิจ(มกราคมาคด้านบน
เชียเดือนมกราคมพรเซสเซอร์ทํ)ให้นั(ศึ(อาจจะ)เดือนมกราคมู้จั((ันและมกราคมั((ันแต่()เดือนมกราคมบังคับให้น้โงใหาค่เข้)มกราคม่วาค(ิจ(มกราคมมกราคมาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์เป็น()มกราคมละเาคิดด้านบน
สิทธิาคนุ พฤษภาคม ยชนาค)(ที่สุดด้านบน
โมกราคมาคินทมกราคมพรเซสเซอร์ชูชาคแ ละคณะ( 254231 - 35 )ศึ(อาจ)ผล(มกราคมทะโบขง()เดือนมกราคมจัด(จิ(มกราคมเดือนมกราคมาคมกราคมั้นโบงบน
าคให่และ(มกราคม)เดือนมกราคมะปชุาคเชียมกราคมโพรเซสเซอร์ขงาคห)วิทลย)ศัยเดือนมกราคมเดือนมกราคมคีนินทมกราคมวิโมกราคมฒวิทย)เขตปมกราคมะส)นาคิตมกราคมและวิทย)เขตด้านบน
เดือนมกราคมังคโพรเซสเซอร์าคบว่(อาจ)ผลบทะจ(มกราคม)((จิาคมกราคมเดือนมกราคมเดือนมกราคม(ั้นโบงใหาค่และปเดือนมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ด้)นผลดีต่โนิสิตคืโาคี()มกราคมช่วยเหลืโเ(ื้โ(ูลซึ่ง(ันและ(ันและาคีคว)าคมกราคมับผิดชโบต่โหาค ู่คณะส่วนผล(มกราคมบทะด้)นผลเสียต่นิโสคิตืโาคีคว)าค(ดดันจิตใจมกราคมธนัตนนโพรเซสเซอร์สส)( 2531 )ศึ(อาจ)(มกราคม)ต้ันโบ้นเดือนมกราคมโงใหาค่และ()เดือนมกราคมเดือนมกราคมะปชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ขโงนั(ศึ( พฤษภาคม )าคห)วิทย)ลัยขโนแ(่นสํ)เน)วพรเซสเซอร์ขจมกราคมศิลปพรเซสเซอร์;และบุญเมียงขจมกราคมศิลปพรเซสเซอร์( 2531 )ศึ(อาจ)คว)าคคิดเห็นขโงนั(ศึ( พฤษภาคม )และผู้บมกราคมิห)มกราคมฝ่)ย(ิจ()มกราคมนั(ศึ( พฤษภาคม )เ(ี่ยว(ับ()มกราคมปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์และ()มกราคมต้โนมกราคมับน้โงใหาค่ด้านบน
(ศขันงโึ(อาจจะ)าคห)วิทยลัย)อาจเต(มกราคม)ศสตมกราคมโพรเซสเซอร์ขแน(่นเชียงใหาค่และสงขล)และสาคสาคมกราคมวงศพรเซสเซอร์จิตด้านบน
( 2533 )ศึ( พฤษภาคม )()มกราคมต้โนมกราคมับน้โงใหาค่และ()มกราคมปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์และ()มกราคมต้โนมกราคมับน้โงใ าคห่งขโัน(ศึ( พฤษภาคม )บน
าคห)วิทย)ลัยศิลป)(มกราคม)งนวิจัยื่โวันที่ 3 มกราคมเงนี้าคลีผ()มกราคมวิจัยที่สโดคล้โง(ันซึ่งสมกราคมุปได้ดังนี้คืโผลดีขโง()มกราคมมกราคมับน้โงใหาค่และปมกราคมะชุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ในลั( พฤษภาคม ณะที่ าคีคว)าคมกราคมุนแมงคืโทํ)ให้จิตใจเข้าคแข็งทํ)ให้สนิทสนาค(ับเาคื่โนาค)(ขึ้นด้านบน
ส่วนผลีขโดง(มกราคม)โต้นเดือนมกราคมั้นโบงใหาค่และ()เดือนมกราคมเดือนมกราคมปชะุาคเชียมกราคมพรเซสเซอร์ในลั( พฤษภาคม ณะที่ไาค่าคีคว)าคมกราคมุนแมกราคมงาคีผลดีเาคิ่าคเติาคคืโทํ)ให้เ(ิดคว)าคสนุ(สน)นโบโุ่นผลเสียขโง()มกราคม เดือนมกราคมั้นโบงใหาค่และ()เดือนมกราคมเดือนมกราคมปชะุาคเชียเดือนมกราคมพรเซสเซอร์ในลั(อาจจะณะทีาคี่คว)าคมกราคมุนแมกราคมงคืโ(เิโด)(มกราคม)ท)งย)(เนื่งโาค)จ)(คว)าคด(ดันท)งจิใจเต(ิโด)()เดือนมกราคมวิต((ังวลด้านบน
จนทํ)ให้นั(ศึ(อาจ)ที่นไทาค่ได้ต้งโล)โโ(จ)(าคาคห)วิทย)ลัย(ล)งคันทํ)ให้เป็นคน(้)วมกราคม้)วเ(ิดคว)าคโับโ)ยทํ)ให้เป็นคนไาค่าคีเหตุผลเ(ิดคว)าคคับข้โงใจทํ)ให้ข)ดโิส เดือนมกราคม ภ )าค
ทางด้านบนสุดสุวิาคลบุญจันทมกราคมพรเซสเซอร์( 2547 )ศึ(อาจ)คว)าคคิดเห็นนั(ศึ(อาจ)ชั้นปีที่ 1 าคห)วิทย)ลัยขโนแ(่นที่าคีต่โ()มกราคมจัด(ิจ(มกราคมมกราคมาคมกราคมับน้โงใหาค่ปี()มกราคมศึ( พฤษภาคม ) 2546 Buddha ยุคาคบว่)าคีผลดีคืโเ(ิดคว)าคสนุ (สน)นฝึ(จิตใจให้ขเ้าคแขง็
ทางด้านบนสุดส่วนผลเสียโขง(จิ(มกราคมเดือนมกราคมเดือนมกราคมาคั้นโบงให่าคคืโข)ดิโสเดือนมกราคม ภ )าคเสียสุข ภ )าคจิตด้านบน
(มกราคม)ผศลึ(อาจ)(ขงโตึุโบัติเหตุและตึ(( C )ุ(เนิ( C )โมกราคมาคยง)บ)ลศมกราคมีนคมกราคมินทมกราคมพรเซสเซอร์ฯาคห)วิทย)ลัยขโนแ(่นในปี .2538 - 2540 าคบว่)าคีนั(ศึ( พฤษภาคม ) 158 คนเป็นช)ย 35 คนหญิง 123 คนเ(ิดโมกราคมค hvperventilation หรือซาร์ส(โ)()มกราคมชั(เ(มกราคม็ง ทั่ว่มกราคม)ง()ยตัวแขง็หืาคโหนดาคสติผู้หญิงาค)((ว่)ผู้ช)ยทั้งเนี้(ดิจ)(คว)าค(ลัวคว)าควิต((ังวลต่โสิ่งที่ไาค่มกราคมู้และทํ)ท่)ขโงนั(ศึ( พฤษภาคม )มกราคมุ่นาคี่ด้านบน
จ)(มกราคม)(มกราคม)สํวจสโบถ)าคผล(มกราคมบทะขงโบะเดือนมกราคมบท sotus )งด้)นจิตใจจ)(นั(ศึ( พฤษภาคม )

Being translated, please wait..

Other languages

The translation tool support: Afrikaans, Albanian, Amharic, Arabic, Armenian, Azerbaijani, Basque, Belarusian, Bengali, Bosnian, Bulgarian, Catalan, Cebuano, Chichewa, Chinese, Chinese Traditional, Corsican, Croatian, Czech, Danish, Detect language, Dutch, English, Esperanto, Estonian, Filipino, Finnish, French, Frisian, Galician, Georgian, German, Greek, Gujarati, Haitian Creole, Hausa, Hawaiian, Hebrew, Hindi, Hmong, Hungarian, Icelandic, Igbo, Indonesian, Irish, Italian, Japanese, Javanese, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Korean, Kurdish (Kurmanji), Kyrgyz, Lao, Latin, Latvian, Lithuanian, Luxembourgish, Macedonian, Malagasy, Malay, Malayalam, Maltese, Maori, Marathi, Mongolian, Myanmar (Burmese), Nepali, Norwegian, Odia (Oriya), Pashto, Persian, Polish, Portuguese, Punjabi, Romanian, Russian, Samoan, Scots Gaelic, Serbian, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenian, Somali, Spanish, Sundanese, Swahili, Swedish, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thai, Turkish, Turkmen, Ukrainian, Urdu, Uyghur, Uzbek, Vietnamese, Welsh, Xhosa, Yiddish, Yoruba, Zulu, Language translation.